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Proceso de trabajo Roquetas: gestos, cuerpos que se mueven, voces que cuentan, espacios que cantan.

 

Seguimos inmersas con LoRelacional en el proceso de Movernos, cantar y contar.

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Después de las dos primeras sesiones de trabajo, estamos ya entrando a materia sobre como identificar activos, salud, e incorporar elementos de trabajo de las primeras sesiones

La tercera sesión comienza como siempre, con ejercicios de calentamientos variados, que van incorporando movimientos y gestos de las otras semanas, y además permiten genera runa historia de cuerpos y saberes gestualizados, a modo de ritual: coreografía del poema :”soy, me hace feliz”. La segunda parte se estructura a partir des un juego de reconocer juegos que se jugaban de pequeñas ( a modo de pictionary). Cada persona representa a otros su “juego de niñez”. Después se eligen 3, y se generan gestos para ensayar delante del espejo ( no olvides lectora que estamos en una sala de baile/danza). De este modo se genera una pequeña coreografía de juegos y recuerdos que el grupo irá activando. Y como guinda final, como siempre se canta una canción para cerrar la sesión.

La cuarta sesión continua ejercicios de “escalfament/ calentamiento”, por parejas, con las dinámicas de danza, baile del vals, de parejas, y la incorporación de la coreografía de juegos populares de la sesión pasada. A continuación se pinta un mural de los espacios del barrio, a partir de parejas: una pinta en la espalda, la otra persona traduce al mural: primero se pinta libre, despues el vecindario, y se cambia de pareja , todo ello siguiendo la música. Después se pintan con colores y marcan los espacios del barrio que nos agradan o representan el vecindario con colores. Una vez terminado el mural, con todas sentadas, se comentan los elementos del vecindario que representan cada color: negro: tierra, noche, poca luz en las calles. Amarillo – sol (a veces rojo), energía solar. Lila – Muchas mujeres, roquetes de olas. Verde – parque aromático, plaza de la mujer, parque Guineueta. Rojo – los techos de las casas, Toni y Guida, mujeres cuadradas, rojas del sol. Marrones – árboles, montañas. Azul – el cielo. Además se propone la idea de grabar el video con los movimientos, la coreografía del poema Jo Sóc, la coreografía de juegos y otros movimientos en un espacio abierto en el vecindario. Han surgido propuestas: el Parque de las Mujeres y el Castillo, que deben ir en autobús. Y como siempre se cierra la sesión cantando Solo tu.

La quinta sesión se desarrolla con las dinámicas de calentamiento dirigidas por las estudiantes, y el ritual de bailes diversos que el grupo ya tiene casi connaturalizado. Se realizan ejercicios de calentamientos “si o no”, se baila “vals” de nuevo y se hacen otro tipo de actividades. En estas sesión el grupo indaga formar de poder generar una coreografía de los juegos a partir de diversas músicas, con gestos y elementos que hemos recuperado de los juegos de “nuestra niñez” :Brocha, piedra, papel y muro, caucho, sevillanas, cuerda, palmas, bufanda. El grupo indaga varias posibilidades ya que es un elemento que da pie para contar sobre memorias, otras formas de estar y situarse en el espacio, y al tiempo conecta con el trabajo sobre juegos que desarrollará Lorelacional en la segunda parte de su trabajo en Roquetas. De este modo si pensamos un tema común, las mujeres podrán compartir espacios de trabajo y alguna sesión con el instituto- escuela Turó de Roquetas…y para acabar toca la canción: esta vez toca la macarena e incorporamos el baile en el grupo.

Elementos a destacar:

– El ritual de calentamientos y actividades de bailes , al ser un proceso progresivo de incorporar los aprendizajes en el cuerpo colectivo, funciona para generar espacios de contacto y de saberes compartidos

– Fuerte cohesión del grupo gracias a los ejercicios de trabajo y al uso real de activar los cuerpos

– Reflexiones sobre el barrio, las memorias y el trabajo de comunidad desde el movimiento, los gestos o la pintura-gesto, que dan pie a conversaciones y espacios de debate

– Empiezan a vislumbrarse piezas o ensamblajes desde donde partir para el vídeo final: coreografías del poema, de los juegos, murales, que pueden ser bailadas en diversos espacios del barrio.

– Finalmente cabe destacar el grupo de estudiantes, a parte de moverse, cantar y contar como una más, ha estado tomando mas la iniciativa en algunas dinámicas de cierre, de diseño y de documentación, de modo que se ha ido generando un proceso mas activo dentro del espacio de talleres.

FOTOS DE SESIONES

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